Pembelajaran Remidial (Remidial Teaching)

halo sahabat, hari ini saya akan membagikan tentang pembelajaran remidial, semoga bermanfaat ya……

PEMBELAJARAN REMIDIAL (REMIDIAL TEACHING)

  • Pembelajaran remdial :pembelajaran yang diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KD tertentu, menggunakan berbagai metode yang diakhiri dengan penilaian untuk mengukur kembali tingkat ketuntasan belajar KD tersebut.

  • Prinsip Pembelajaran Remdial

  • adaptif
  • interaktif
  • felksibilitas dalam metode pembelajaran dan penilaian
  • pemberian umpan balik sesegera mungkin
  • pelayanan sepanjang waktu
  • Diagnosis Kesulitan Belajar Peserta Didik

  • Kesulitan ringan (kurang perhatian saat mengikuti pelajaran)
  • kesulitan sedang (gangguan belajar dari luar peserta didik, misal faktor keluarga)
  • kesulitan berat (ketunaan pada diri pesreta didik misal tuan rungu, tuna wicara dan lain sebagai nya)
  • Teknik untuk mendiagnosis

  • test prasyarat
  • wawancara
  • observasi
  • ter diagnosis
  • pelaksanaan remidial

  • pembelajaran ulang dengan metode dan media yang berbeda
  • belajar mandiri / pemberian bimbingan secara khusus
  • pembelajaran tugas / latihan
  • belajar kelompok dengan bimbingan alumni atau tutor sebaya
  • yang semuanya diakhiri dengan ulangan
  • tes ulang
  • tes ulang diberikan kepada peserta didik yang telah mengikuti pembelajaran remidial agar dapat diketahui peserta didik telah mecapai ketuntasan/belum.

  • langkah remidasi

  1. menetapkan indikator
  2. menentukan tujuan
  3. menentukan prosedur yang dipilih
  4. menguji dari hasil yang dilakukan
  5. meremidiasi dan mendiagnosis ulang
  6. mengadministrasi tes sumatif (UAS)

 

Keterampilan – Keterampilan Mengajar

selamat pagi sahabat, hari ini saya akan membagikan tentang keterampilan -keterampilan dalam mengajar,………..

langsung saja, semoga bermanfaat

KETERAMPILAN  – KETERAMPILAN MENGAJAR

  •   Keterampilan Mengadakan Variasi

  1. memelihara dan meningkatkan perhatian peserta didik terhadap hal-hal yang berkaitan dengan aspek belajar
  2. meningkatkan kemungkinan berfungsinya motivasi dan rasa ingin tahu peserta didik melalui kegiatan investigasi dan eksplorasi
  3. membentuk sikap positif terhadap guru dan sekolah
  4. kemungkinan dilayaninya peserta didik secara individual sehingga memberikan kemudahan belajar
  5. mendorong aktivitas belajar atau cara belajar peserta didik yang berkadar tinggi dengan cara melibatkan peserta didik melalui berbagai kegiatan atau pengalaman belajar yang baik.
  •   Keterampilan Memimpin Diskusi Kelompok Kecil

  • Peserta 3 -9 orang
  • punya tujuan / topik yang jelas
  • interaksi tatap muka
  • berlangsung sistematis
  • arena berbagi informasi, berlatih kerjasama mengambil keputusan
  1. Hal –hal yang pperlu dihindari:
  • topik yangtdiak relevan
  • mendominasi diskusi
  • membiarkan siswa enggan berpartisipasi
  • membeiarkan penyimpangan
  • membiarkan monopoli
  • tergesa –gesa
  • tidak memperjelas
  • gagal meunutup diskusi secara efektif
  1. Prinsip keterampilan mengajar kelompok kecil dan perorangan

  • variasi pengorganisasian
  • pilih topik yang sesuai
  • akhiri dengan rangkuman atau kesimpulan, pemantapan , laporan dan lain- lain.
  • kenali siswa secara individual
  • beri kesempatan kepada siswa bekerja secara bebas
  • Membimbing dan Memudahkan Belajar
  • memberi penguatan
  • mengembangkan supervisi proses awal
  • mengadakan supervisi proses lanjut
  • mengadakan supervisi pemaduan
  • Merencanakan dan melaksanakan KBM
  • menetapkan tujuan
  • merencanakan kegiatan
  • berperan sebagai penasehat
  • membantu siswa menilai kemajuan sendiri
  • Mengadakan Pendektan secara pribadi
  • hangat dan peka
  • mendengar dengan simpatik
  • respon positif
  • hubungan saling mempercayai
  • kesiapan membantu
  • menerima perasaan siswa
  • mengendalikan situasi
  1. Mengorganisasikan
  • memberikan orientasi umum
  • variasi kegiatan
  • membentuk kelompok yang tepat
  • koordinasi kegiatan
  • membagi membagi perhatian
  • mengakhiri kegiatan
  • Komponen Ketrampilan Menjelaskan

  1. Merencanakan
  • isi pesan
  • karakteristik siswa
  1. Menyajikan
  • kejelasan (bahasa, kelancaran, ucapan)
  • Contoh dan Ilustrasi
  • Pemberian Tekanan (suara,ikhtisar dll)
  • Balikan (ajukan pertanyaan, mimik siswa
  • Ketrampilan mengelola kelas
  1. Prinsip Penggunaan
  • Hangat dan antusias
  • menantang peserta didik berpikir
  • adanya variasi
  • keluwesan
  • penekanaan hal –hal positif
  • penanaman disiplin diri sendiri
  1. Hal yangperlu dhindari
  • campur tangan berlebihan
  • kesenyapan kegiatan/pembicaraan karena ketidakpastian guru
  • ketidaktepatan memulai dan mengakhiri pelajaran
  • bertele –tele
  • pengulangan tidak perlu
  • Komponen Keterampilan Mengelola Kelas

  1. Penciptaan dan pemeliharaan kondisi belajar
  • Menunjukkan sikap tanggung jawab
  • membagi perhatian secara visual dan verbal
  • memusatkan perhatian kelompok
  • menegur
  • penguatan
  1. Pengendalian Kondisi Belajar
  • Modifikasi tingkah laku
  • pengelolaan / proses kelompok
  • menemukan dan mengatasi tingkah laku yang menimbulkan masalah
  • Komponen Ketrampilan Bertanya Lanjut
  1. pengubahan berurutan kognitif dalam menjawab pertanyaan
  2. pengaturan urutan pertanyaan
  3. penggunaan pertanyaan pelacak
  • Klasifikasi
  • Meminta peserta didik memberikan alasan
  • meminta kesepakatan pandangan
  • meminta ketepatan jawaban
  • meminta jawaban yang lebih relevan
  • meminta contoh
  • meminta jawaban yang lebih komplek
  1. peningkatan terjadinya interaksi
  • Keterampilan Memberi Penguatan
  • Meningkatkan perhatian peserta didik
  • membangkitkan dan memelihara motivasi belajar peserta didik
  • memberi kemudahan belajar kepada peserta didik
  • mengontrol dan memodifikasi tingkah laku peserta didik yang kurang positif serta mendorong munculnya tingkah laku yang produktif
  • mengarahkan kepada cara berpikir yang baik
  • Keterampilan Membuka dan Menutup Pelajaran

  1. Tujuan
  • Memotivasi
  • Menjelaskan batas tugas
  • Menjalaskan hubungan materi
  • Mengetahui tingkat pemahaman
  1. Komponen

  • Membuka

  • Menarik perhatian
  • Menimbulkan motivasi
  • Memberi acuan
  • Membuat kaitan
  • Menutup
  • Meninjau kembali
  • Mengevaluasi penguasaan
  • Memberikan tindak lanjut
  • Komponen Bertanya Tingkat Lanjut

  1. pengubahan tutuntutan tingkatan kognitif dalam menjawab pertanyaan
  2. pengaturan urutan pertanyaan
  3. penggunaan pertanyaan pelacak
  4. klasifikasi
  5. meminta peserta didik memberikan alasan
  6. meminta kesepakatan pandangan
  7. meminta ketepatan jawaban
  8. meminta jawaban yang lebih relevan
  9. meminta contoh
  10. meminta jawaban yang lebih kompleks
  11. Peningkatan terjadinya interaksi
  • Komponen Keterampilan Memberi Penguatan

  • penguatan verbal
  • penguatan gestur
  • penguatan dengan cara mendekati
  • penguatan dengan cara sentuhan
  • penguatan dengan kegiatan yang menyenangkan
  • penguatan tak jenuh